Chicos con cuchillos o armas de fuego en la escuela, padres que insultan y agreden físicamente las maestras, casos de acoso y discriminación, algunos de estos hechos fueron titulares en los diarios y otros no traspasaron los límites de su comunidad. La violencia en las escuelas de la provincia aumentó un 100 % en un año según las cifras de la Dirección de Gabinetes Técnicos Interdisciplinarios del Ministerio de Educación.
En el 2011, las intervenciones del Gabinete en conflictos escolares en escuela públicas fueron 795, mientras que en el 2012 totalizaron las 1.583, el doble. De esas intervenciones, la mayoría es por situaciones de agresión verbal o física. La licenciada Lita Bracco, titular del área, dijo que en los últimos años se produjo una “naturalización de la violencia”.
“Hay una naturalización del maltrato, como que es natural el maltrato verbal, físico, donde se carece de figuras de autoridad de adultos. Pero además, hay algo muy fuerte, y es cómo se ha roto la alianza entre familia y escuela. Siempre se toma como parámetro para el análisis lo que sucedía antes, cuando la familia y la escuela tenían una alianza para sacar al niño adelante, cuando la palabra de la maestra era confiable y eso se cumplía. Hoy el gran paradigma es la construcción de nuevos modos de autoridad”, dijo Bracco.
En la escuela primaria y en el último año, el gabinete intervino en casos en los que el docente asegura que no puede manejar un chico violento o que no se adapta a consignas, estos fueron un 32 % del total de intervenciones. Los casos de conductas violentas o grupos de hostigamiento, “que también se está naturalizando”, y discriminación, fueron el 24 % de las intervenciones. “Los chicos discriminan porque sos rubia, porque sos morocha, o linda o alta o porque no tenés las zapatillas de moda, es un tema muy fuerte y generalmente se dan cuando siguen a un líder”.
Otro motivo de intervención ha sido la dificultad en el vínculo entre familia y escuela, un punto donde se rompe la alianza entre ambos, éstos fueron el 23 % de los casos.
Por último los problemas de aprendizaje fueron el 21 % de las intervenciones.
Trabajo en red
Bracco dijo que cuando se habla de violencia en la escuela, se habla de multicausalidades, no se trata de un sólo tema, sino de muchos. Por eso, en la mayoría de los casos el docente no puede solucionarlo solo, tampoco pueden los padres solos, por eso se trabaja con redes donde todos participan. “Si sólo estigmatizamos o endemoniamos al niño o al joven, si nunca lo vemos, no escuchamos qué quiere, qué necesita, no se llega a nada. Los adultos y docentes también deben hacer una revisión de sus prácticas”, aseguró la psicóloga.
Uno de los temas más difíciles, contó Bracco, es cuando los padres, ante una dificultad de los chicos, se presentan armados de conductas altamente enfrentativas; “es como que no se hacen cargo de lo que está pasando con su chico para acompañarlo y mejorar, sino que atacan al docente. Pero tiene que quedar claro que ese niño sufre, porque quiere a su escuela, a sus compañeros y a su señorita; pero los papás pasan por encima de los chicos para pelearse con un docente. Por eso decimos que la escuela sola no alcanza, y familia sola tampoco”.
El último informe elaborado por el Gabinete señala que se detecta la “falta de reconocimiento de los padres de la importante tarea que brinda la escuela, provocando múltiples desencuentros que dificultan la construcción de tareas complementarias que favorecerían clima optimo para el desarrollo de los alumnos”.
Cuando un caso de violencia llega al Ministerio, el gabinete lo estudia y decide medidas y formas de intervención. Citan al equipo directivo, al docente, y se asiste a la escuela para realizar un trabajo de campo; “adentro de la escuela se detecta el clima”. Con la información recogida, se arma la estrategia y se trabaja de la misma forma para el nivel primario y secundario. “Trabajamos con articulación de redes, talleres, asesoramiento técnico, y mucha entrevista”, señaló la Licenciada.
El Gabinete actúa a través de diferentes programas: Convivencia Escolar, Mediación Escolar, Prevención de Adicciones, Escuela y Familia.
Las intervenciones no sólo crecen año a año, sino que son cada vez más complejas. “Hay hechos de época, como la situación de los celulares en la escuela, el Facebook, las fotos, son elementos que también entraron a la escuela y es difícil manejarse con ellos”, señaló.
Para el Gabinete no hay departamentos calientes y no hay zonas más conflictivas que otras. Bracco dijo que cada zona tiene características diferentes, modalidades distintas y diferentes formas de expresión. Hay lugares donde la violencia es más explícita y en otros la violencia no es tan explícita pero apunta a lo emocional con mensajes o amenazas.
Bracco dijo que a pesar del aumento de la conflictividad, “la escuela sigue siendo el ámbito donde los chicos pueden desarrollarse. En la escuela pasan cosas buenas y malas. Tenemos que apuntar a la escuela de hoy, una escuela abierta, participativa, con nuevas formas de cuidado. Tenemos que armarnos de nuevas estrategias para ver cómo motivamos a ese chico, cómo lo acompañamos, desde el afecto”, señaló la funcionaria.
1.350
alumnos mediadores y 455 docentes se capacitaron en el periodo 2011-2012, dentro del Programa de Mediación Escolar de Pares para Prevenir la Violencia.
13.982
Chicos se beneficiaron con la mediación en el periodo 2011-2012. Ésta permite actuar antes de un hecho lamentable entre las partes y solucionar un conflicto de forma pacífica.
Los Programas
El Gabinete actúa a través de diferentes programas: Convivencia Escolar, Mediación Escolar, Prevención de Adicciones, Escuela y Familia.
