Este mote no se lo ganó desde el 5 de abril de 1965, fecha de su fundación. “La institución no nació prestigiosa, se hizo prestigiosa a través de su proyecto pedagógico”, manifestó la directora del CCUMM, Ana María Graffigna, a este diario. Esa iniciativa fue capaz de marcar el camino para que hoy este colegio sea “El Central”, la escuela por la que muchos estudiantes de nivel primario aspiran a ingresar, ser mirada con muy buenos ojos por el ámbito educativo y la que formó a miles de profesionales.
Pero, ¿cómo ganó su prestigio? Bajo una perspectiva que marcó vanguardia en San Juan, el proyecto confeccionado en conjunto con autoridades de la Universidad Provincial Domingo Faustino Sarmiento buscaba la implementación de nuevas corrientes pedagógicas. Iban a considerarse programas educativos que no estaban en otras escuelas de nivel secundario de la provincia. Además, surgió como una gran oportunidad para estudiantes del nivel primario que enfrentaban el caos por encontrar vacantes, sumado al acotado número de colegios capaces de ofrecer orientaciones o espacios curriculares innovadores para la época. Era momento de nuevas materias, como Literatura Universal, Psicología Social, Antropología, Historia del Cine y del Teatro, Teoría de la Comunicación, entre otras.
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La delegación del colegio en una reunión con el gobernador José Augusto López, tras cumplirse el primer lustro del establecimiento.
El colegio comenzó con cuatro divisiones para primer año y en 1970 pasó a tener 26 divisiones entre 1° y 6° año. ¿Cómo estaba integrada la comunidad? Según el diario Tribuna, hubo 890 estudiantes, 97 profesores, 11 auxiliares docentes y tres administrativos. ¿Quiénes eran las autoridades? Mujeres de altísimo renombre en la vida educativa de San Juan. Su directora fue Rosa Collado Zárate, la vicerrectora -y futura Ministra de Educación local- Margarita Ferrá de Bartol y la regente Ivonne Duvós de Tinto.
También destacó la labor del equipo del gabinete de orientación vocacional, integrado por Beatriz Dobladez, Angelina Andechaga y Mirtha Garro. Las psicopedagogas estudiaban los intereses de cada alumno durante los primeros cuatro años del ciclo básico para guiarles el camino hacia las cinco orientaciones para 5° y 6° año. Éstas eran los bachilleratos en Química y Biología, Física y Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Comerciales y el flamante Artes.
“Este año egresa la primera promoción de bachilleres orientados de este establecimiento de enseñanza secundaria de la provincia, pero cuyos títulos tendrán validez nacional, según la disposición del Gobierno de la Nación”, expresó una nota del diario Tribuna durante 1970. “Este año egresa la primera promoción de bachilleres orientados de este establecimiento de enseñanza secundaria de la provincia, pero cuyos títulos tendrán validez nacional, según la disposición del Gobierno de la Nación”, expresó una nota del diario Tribuna durante 1970.
El inicio no fue nada fácil. Existió un prejuicio de la sociedad sanjuanina. “Te miraban diciendo, ‘¿y éstos de dónde salieron?’”, indican las frases que posan en los pasillos del colegio, para conmemorar las seis décadas. Hasta el personal marcaba diferencias de alumnos: los que repetían y entraban, y el “alumno de padres” que hablaban sobre un colegio nuevo y sus características. Pero una gran mayoría quedó satisfecha por la iniciativa, reconocieron.
Alrededor de cinco años habían transcurrido desde la creación y el colegio ya quedaba chico. Entre 1969 y 1971, la institución le solicitó al por entonces gobernador José Augusto López la necesidad de ampliar el edificio. Eran necesarias seis aulas, gabinetes técnicos, consultorios médico y odontológico, biblioteca, entre otras instalaciones. Durante el primer lustro, la escuela contaba con una superficie de 1.268 metros cuadrados y 6.100 metros cuadrados de terreno. Tras el relevamiento institucional, buscaban ocupar aproximadamente 3.900 metros cuadrados. El pedido se hizo efectivo durante los últimos años de la gestión de Juan Domingo Perón y con el correr del tiempo continuaron con más obras y refacciones en todo el predio.
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Artículo periodístico sobre el pedido de obras del colegio.
Los años de la ‘dama de hierro’
“El Colegio Central es mi vida”, sintetizó Esther Sánchez tras la consulta de este diario, muy pocos días después de jubilarse a fines de abril de 2023. Nadie podía creer que llegaría ese día, aquel que fuera la despedida laboral de la eterna directora, quien ingresó como profesora en los primeros meses de la creación de la escuela y tomó las riendas a partir de 1988.
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Esther Sánchez, en la puerta de su segunda casa. Foto gentileza.
Sánchez y compañía tomaron decisiones muy importantes para el CCUMM, quien años después de su fundación pasó a manos de la Universidad Nacional de San Juan -UNSJ-. En primer lugar, el programa era evaluado a través de objetivos y la relación entre todas las unidades de cada currícula tenía que aplicarse a rajatablas. Además, consideró que las notas de los exámenes debían ser cualitativas y no cuantitativas, hecho que perdura hasta la actualidad.
Según manifestó Sánchez, el colegio mantuvo la base del programa del pedagogo Pedro Lafourcade. “Dio muy buenos resultados en San Juan”. Según manifestó Sánchez, el colegio mantuvo la base del programa del pedagogo Pedro Lafourcade. “Dio muy buenos resultados en San Juan”.
También dio el visto bueno a tras marca registrada de “El Central”. “Trabajamos todos estos años con la perspectiva de la escuela pública argentina. Aquí deben estudiar los hijos de profesionales, empresarios y obreros”, contó la ahora exdirectora. La educadora manifestó que su gestión siempre propuso la validación de esta perspectiva y cotidianamente se debe trabajar para que la educación pública, gratuita y laica llegue a su mayor esplendor en el país.
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Sánchez saludando a la abanderada María Celina Lloveras, en un acto realizado a fines de los años '90. En la imagen también aparece el por entonces vicerrector de la Universidad Nacional de San Juan, Pedro Mallea. Foto: Diario de Cuyo.
Los años pasaron durante su gestión y el Central Universitario fue el segundo hogar más generaciones, pero tuvo que ajustarse a cambios de todo tipo. Sin perder su prestigio, tuvo que respetar medidas educativas implementadas por diferentes gobiernos nacionales -como el cuestionado sistema de EGB3 y Polimodal durante la década de 1990- hasta las modas y perspectivas de los adolescentes. Lo que nunca fue negociable, ni para la autoridad, el personal docente y mucho menos para el alumnado, fueron las ganas de aprender a través de una mirada crítica.
“Yo noté particularmente la participación de las chicas, no solo en lo académico. Me acuerdo que eran de encarar a los profes (en el buen sentido) cuando algo no les parecía”, contó la profesora Karime Gómez. “Yo noté particularmente la participación de las chicas, no solo en lo académico. Me acuerdo que eran de encarar a los profes (en el buen sentido) cuando algo no les parecía”, contó la profesora Karime Gómez.
También llegó el momento de que el colegio fuera un verdadero nexo con la comunidad sanjuanina. Año tras año, surgieron proyectos institucionales como “Creando Acciones Solidarias”, “Modelo de la ONU” y el “Rescate de Residuos Tecnológicos”. Ésta última iniciativa nació en 2012 y actualmente es una sana y sustentable costumbre de la institución y de otras personas que no tienen un vínculo con el establecimiento. Durante el desarrollo de las clases, muchas personas esperan y hasta consultan con mucha anticipación sobre la actividad, donde juntan toneladas de desechos y posteriormente son derivados al Parque de Tecnologías Ambientales (PTA).
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La campaña de recolección de residuos tecnológicos domiciliarios, actividad muy esperada por la comunidad.
La palabra de los alumnos
Tiempo fue al colegio y habló con los estudiantes. La respuesta fue cortita y al pie: ¿Qué es el Central Universitario? En medio del recreo de las 9:10, ocho estudiantes dijeron distintas palabras, pero con un mismo sentimiento hacia la institución, a la que valoran por la propuesta educativa-pedagógica y por las amistades que formaron.
Fidel, Francesco y Emma son alumnos de 5° año. “Es una muy linda etapa de la vida que hay que aprovechar”, y “es un colegio que brinda mucho aprendizaje, mucha amistad”, fueron algunas palabras de los chicos. Estudiantes de la orientación Ciencias Naturales, todavía no tienen decidido cuál será su camino cuando egresen, aunque sí tienen claro estudiar una carrera universitaria.
Constanza es nueva dentro del colegio. Ingresó en 4° año, pero admite que le gusta mucho la educación de la institución. Estuvo acompañada de su amiga Eugenia, quien agradeció las herramientas brindadas por la escuela y la oportunidad de “conocer gente nueva”.
Por año, 110 estudiantes ingresan al 1° año y otros 50 lo hacen desde 4° año. “Un muy elevado número continúa con los estudios universitarios y otro alto porcentaje logra recibirse en una carrera de grado”, afirmó la directora Graffigna. Por año, 110 estudiantes ingresan al 1° año y otros 50 lo hacen desde 4° año. “Un muy elevado número continúa con los estudios universitarios y otro alto porcentaje logra recibirse en una carrera de grado”, afirmó la directora Graffigna.
Por último, Pedro, Santiago y Bautista coincidieron: “El Central significa mucho. Es donde hemos pasado varias anécdotas, donde vinimos a estudiar y donde hicimos amigos”. También hablaron sobre la gran metodología de estudio del colegio y que, a pesar de no conocer a todos los estudiantes, “terminás siendo amigo de muchos”.
Embed - El Colegio Central Universitario cumple 60 años
